全科医生临床技能培训中应用TBL、CBL整合教学法的效果评价

作者：陈明卫; 韩文秀; 樊松; 尹秀英; 胡传来^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2018, 39(14): 1699-1702.

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目的探讨TBL、CBL整合教学法在全科医生临床技能培训中的应用效果。方法选择2016年1—12月在本院全科医师规范化培训基地接受规培的全科医生52人,随机分为传统教授方法组(TTM组)和整合教学方法组(ITM组)。其中TTM组27人,采用传统课堂讲授方法培训; ITM组25人,采用TBL、CBL整合教学法培训。两组医生均接受腹腔穿刺、清创缝合两项操作相关培训各6个学时,培训结束后进行统一的理论知识和技能操作考核,并进行教学方法评价调查。结果 TTM组与ITM组间在年龄、性别、学历、出科考核平均成绩、科室轮转次序、规培学员的来源等方面均无显著差异(P>0.05); ITM组医生在理论知识、综合能力考核等方面成绩均优于TTM组,差异有统计学意义(P<0.05); ITM组医生对教学方法满意度的优良率显著高于TTM组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用TBL、CBL整合教学法较传统教学法能明显提高全科医生临床技能培训效果,值得推广。

• 单位
  安徽医科大学第一附属医院; 公共卫生学院; 安徽医科大学