文章以广西广播电视大学培训项目为例,开展提升中小学教师信息技术应用能力培训迁移效度的实践研究,认为该项目成功的关键在于采取了"培训前需求分析""培训前学习引导""互动性实践性的课程安排""O2O混合培训模式""全程学习支持服务"等培训迁移策略,进而提出"抓好培训三环节的迁移设计""强化非正式学习能力的培养""加强与参训教师所在学校的联动"等优化建议。
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