课堂作为“立德树人”的“主渠道”,是否能够让学生真正“有所获得”,取决于其课堂设计、实施全过程及评价机制。本文拟以“成果导向”理念为指导，基于高职英语课堂一个教学单元的课例，探求在职业教育新一轮改革的背景下，高职英语如何做到赋权增效，助力职业教育的高质量发展，并尝试提出外语课程思政的实施路径。
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