整本书背景下的单篇精读——《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计

作者：张京宇

来源：教育科学论坛, 2019, (31): 36-39.

<正>一、教学设计二、教学反思(一)教学问题与生俱来根据学生预习问题找切入点,体现以学生的学为中心,也比较有挑战性。需进一步思考如何选择学生共性的疑惑,形成思维梯度,如何凝练成更干净的主线,设计成更明确的教学环节和精简的问题。

• 单位
  北京科技大学