<正>从内在来看,生命教育是为了实现生命本身的和谐存在和成长。而构成生命的三个关键要素,即身、心、灵都必然成为生命教育关注的对象。只有将视角从外在的人的技能、职业和社会角色转变到人内在的身、心、灵的成长及其和谐平衡时,才真正能够从科技教育转变为生命教育,也才能真正通过教育来应对这个时代所普遍面临的生命难题。具体来说,身、心、灵分别是指一个人的身体、心理和灵性,这是日常感受的一种分类。在心理学上,
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