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摘要
针对高职学生础底子薄弱、学习能动性不高等问题,将翻转课堂引入工程测量技术专业教学,以GNSS定位测量课程为例,分别使用传统模式和翻转课堂模式进行教学,翻转课堂模式班级学生在学习成绩、学习积极性、团队合作等方面优势明显,对高职院校教学改革具有一定指导意义。
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针对高职学生础底子薄弱、学习能动性不高等问题,将翻转课堂引入工程测量技术专业教学,以GNSS定位测量课程为例,分别使用传统模式和翻转课堂模式进行教学,翻转课堂模式班级学生在学习成绩、学习积极性、团队合作等方面优势明显,对高职院校教学改革具有一定指导意义。
