“旧瓶装新酒”:青少年社会工作补位学校性教育的经验初探

作者：黄丹; 袁芮

来源：社会建设, 2018, 5(06): 67-76.

• 性教育
• 青少年社会工作
• 学校为本

随着社会工作的蓬勃发展,青少年社会工作已成为推动学校性教育的主要力量之一。笔者通过访谈广州市12位青少年社工并观摩他们在学校开展的性教育活动,进而了解他们对性教育的看法及方法,探讨青少年社会工作在学校性教育过程中的角色与功能。研究发现:青少年社工普遍认可性教育的积极作用,其开展的性教育涵盖了更多的心理、社会、文化议题;他们结合传统的学校教育模式与社工专业手法来开展工作,发挥枢纽功能整合社区资源,逐渐形成青少年社工进入学校进行性教育"补位"的局面。然而,本研究还发现青少年社工受传统性别角色影响,在开展性教育的过程中缺乏性别敏感度。因此,建议加强社工自身的社会性别意识,以期推广更具社会性别意识的性教育。