在人教版高中生物教材中，插图是非常关键的教学资源。教师应重视对插图资源的应用，深入挖掘其隐藏的知识点，促使插图实现从静态向动态的转变，帮助学生更好地掌握生物知识。在学习中心视域下，教师开展高中生物插图教学，应坚持以学生为主体，在教学内容、行为与方法等方面为学生学习服务，因此，教师应准确定位自身角色，并结合学生学习实际，科学合理地制订生物插图教学策略，促使插图的教育教学价值得以充分发挥。
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