作为影响二语学习的重要因素,学习动机研究在二语习得领域备受关注。无论是在二语习得研究还是实践领域,学生的英语基础差异往往被忽略。研究英语学习动机的不同维度在不同英语基础和性别的大学生之间的差异,从而探讨了适用于我国大学英语课堂不同层次学生的动机激发策略。
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