随着传播环境的改变，受众认知面临失序风险。在短视频使用过程中，普通创作者成了影响用户认知的重要力量。研究发现，部分大学生对短视频存在严重依赖现象，长期沉浸其中会影响他们的认知判断。大学生潜在的认知风险主要来自三个方面：“个人门户”带来的有害信息，算法推荐造成的狭隘认知，他者压力导致的趋同认知。为了防止大学生认知异化，可采取信息控制和线下教育的管理方式，纠正大学生可能出现或已经存在的错误认知，提高大学生的认知水平。
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