数与运算一致性的价值与内涵

作者：鲜文玉; 梁钰

来源：小学数学教育, 2023, (07): 10-12.

<正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。一方面了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。”可见，教师要整体把握教学内容之间的关联，改变碎片化的教学状态，