<正>表现性评价在考量学生知识性水平上不及传统的纸笔测验评价,但对学生情感、态度、意志、技能水平的检测却特别适合。从这个角度来看,表现性评价适用于我们的体育课堂。在课堂组织和实施中,表现性评价具体表现在三个方面:一是评价目标的定位,二是评价标准的依据,三是评价内容的选择。表现性评价需要重视体育学科的特点,以及不同学段学生的生理、心理发展特点,合理规划,有所侧重,激励为主、建议为辅,让学生始终保持浓厚的运动兴趣,积极向上
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