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摘要
目的 探讨课程思政与病理专业相结合对医学生综合能力培养的价值。方法 选取2020年3月—2022年12月昆明医科大学第二附属医院病理科的实习生、见习生、进修医师、住院医师规范化培训（简称“住培”）学员、专科医生规范化培训（简称“专培”）学员以及研究生共80名成员为研究对象。随机将其分为A组和B组，每组40名，A组采用“以案例为先导，问题为基础，学生为中心，教师为引导”的教学模式。B组在此基础上融入课程思政。最后对两组学生进行理论知识测试，并且让学生以不记名的方式填写教学满意度调查表。结果 共发放不记名调查表80份，A组和B组各为40份，收回调查表80份，回收率为100%。B组学生对病理专业知识点的掌握优于A组，差异有统计学意义（P <0.05），并且满意度也高于A组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论病理专业融入课程思政教学效果优于常规的病理学教学，这种方法不仅能提高学生的学习成绩和学习的积极性，还能培养学生成为具有批判思维、爱国主义的社会责任人。
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