尽管"推进城乡义务教育均衡发展"已成为各级政府既定的工作目标,但城乡教育数据的对比表明,农村中小学教师的专业化发展相对滞后。如何提高农村教师专业化发展已成为当下农村教育改革的当务之急。本文从教师专业化发展的现实意义出发,旨在激励农村教师的教研相长,拓展学习培训渠道,优化教师知识结构,从需求驱动、研修领动、科研带动、评价推动四方面,对推进农村教师的专业化发展提出了几点思考。
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