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摘要
整本书阅读对学生阅读能力及思维品质的发展具有极大的促进作用。班级读书会作为整本书阅读教学的一种方法，在教师有目的、有计划地组织和指导基础上，通过师生共读和小组探究等具体方式，帮助学生养成阅读习惯，提升阅读能力。本研究以成都市G中学个案班级为例，采用班级读书会的方法开展整本书阅读教学活动。通过为期3个月的个案设计与实施，获得如下教学效果：学生的阅读意愿增强，阅读习惯转变，阅读方法改善，阅读能力提升。依据日本学者佐藤学的学习共同体理论加以分析，发现班级读书会能够帮助学生由独到众形成阅读共同体，增强阅读意愿；由零到整组织阅读活动，利于学生有效规划阅读行为；由散到聚的阅读形式，便于教师集中开展阅读方法指导，使学生熟练掌握多种阅读方法；由浅入深的阅读讨论，能够进一步深化学生阅读体会。
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单位教育科学学院; 新疆师范大学
