基于积极心理学视角，小学短跑教学不仅要致力于发展学生短跑技巧，更要注重发展学生的体能，发展学生的心理品格，进而真正将学生放置到课堂正中央。积极心理学视角下的短跑教学，要聚焦学生短跑的“进步指数”，致力提升学生在短跑过程中的“幸福指数”。积极心理学视角下的短跑教学，要让学生的体育课堂成为学生“身体能量的加油站”，成为学生“生命能量的加油站”，从而通过短跑训练，更好地、更有效地守护学生的身体健康，守护学生的生命生态。
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