科学本质是国际科学教育改革的核心主题.HPS融入科学教育是体现科学本质的重要途径.教科书作为重要的教学资源，其科学本质表征在一定程度上影响学生对科学本质的理解.本研究基于HPS视域对我国不同时期代表性高中物理教科书中“动量守恒定律”内容的科学本质表征进行统计分析.最后，以培养学生科学本质观为目标，提出了教科书编写和课堂教学有关的建议.
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