高职高专学前教育专业是我国幼儿园师资培养体系的重要组成部分。《教师教育课程标准(试行)》中明确强调:"要引导未来教师主动建构教育知识,发展实践能力"。本文着眼于本校学前教育专业基础理论课程的真实情境,通过实地调查研讨,分析基础理论课程教学现状,以期以"认知学徒制"为依托,提出相应的改革措施,促进教师团队的专业化发展,提高学生的学习积极性和自主性。
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