随着高等职业教育改革的深入,高职院校的生源结构呈多元化趋势,学生入学前的知识结构状况参差不齐,学习态度与学习需求各不相同。生源结构的多样性使得采用相同课程标准的教学模式难以适应入学个体差异较大的学生。因此,如何针对不同的生源结构有效实施分层教学分类培养,成为教学改革中的重点。以数控设备应用与维护专业为例,阐述芜湖职业技术学院分层分类课堂教学改革与实践。
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