<正>本文结合笔者多年的《高等数学》教学实践,从教学方式、教学手段、教学方法、教学过程和考核评价五个方面阐述了高等数学教学多元化的改革方向。现阶段,高职学生数学学习情况普遍偏差,《高等数学》作为高等院校的一门基础课,学生是否对其有浓厚的学习兴趣将直接影响学生的学习行为,进而影响到学生数学素质、数学能力的提高以及相关专业课程的学习。如何调动学生将数学学起来、将数学知识应用起来,就成为高等数学教学过
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