数学认知过程中的冲突、需要与平衡——以“无穷等比数列各项的和”的教学为例

作者：邱莉君

来源：上海中学数学, 2020, (06): 47.

• 数学认知过程
• 冲突
• 需要
• 平衡

笔者以无穷等比数列各项的和的教学为例,介绍学生接触"无穷等比数列各项的和"这一概念时产生的认知冲突,进而激发学生对新问题的思考、激发其想要深入了解"无限"这一概念的需要,最终建立起新的平衡的过程.