高等学校电气工程类专业开设智能电网课程,将有助于提高毕业生适应技术变化的能力及就业竞争力.由于智能电网涉及电力系统、通信系统、信息采集与处理等多学科领域的专业知识,智能电网课程的教学内容、教学方法、评价手段都面临着一定的困难和挑战.从智能电网技术的知识构成与工程认证对学生能力的要求出发,结合布鲁姆教学目标认知分类理论,提出了一个智能电网课程的设计方案,该方案试图从教学内容设计、教学策略选择则及评价方法3个方面保障学生能力培养目标的达成.
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