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摘要
新时代背景下，数字化、信息化赋能教育高质量发展已成为共识。“互联网+教育”正在触发教育教学模式变革，高职院校混合式教学已受到越来越多的关注，关于混合式教学模式的研究如雨后春笋般涌现。然而文献梳理后却发现，国内有关混合式教学模式的研究虽持续近二十年，但对相关概念并未形成清晰的定义，科学界定混合式教学模式是更好地实施教学活动及进行评价的前提。就研究现状而言，虽看上去“百花齐放”，实则却表现出研究方向上重课程、轻专业，研究内容上重实践、轻理论，效果评价上重局部、轻系统等问题。鉴于此，未来的研究需以专业建设为切入点，以理论研究为突破点，以机制建设为保障点，方能促进混合式教学模式更为长远持续发展。
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单位湖北幼儿师范高等专科学校; 扬州大学; 教育科学学院
