读写并重理念强调从写到读的迁移。基于此，教师可采用“联题通文”教学策略，着眼“审题—解题—扣题—立题”的习作教学过程，立足要素、厘清关系，整合单元、勾连关系，聚焦核心、拴紧关系，进阶表达、坐实关系，充分用好统编小学语文教科书，建构习作教学新路径。
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