运用评价手段调动学习兴趣

作者：卢虹

来源：新课程, 2018, (10): 204.

• 小学数学
• 评价手段
• 兴趣

课堂教学是教师与学生相互交流评价的过程,教与学的互动,占主导地位的就是教师的引导启迪。尤其是小学数学,它呈现在学生面前的基本是抽象化、理性化、标准化的数学概念,在展现数学严谨、抽象的同时,也带给学生心理上的畏惧感,让懵懂无知的小学生对数学充满神秘好奇感但又不敢靠近。作为教师,如何运用有效的教学评价打消学生面对数学时的茫然、调动学生的积极性是教好小学生数学的关键因素。