基于“梳理与探究”的要求展开识字教学——以二年级下册《中国美食》为例

作者：季珍妮

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (09): 17-20.

• 梳理与探究
• 中国美食
• 识字教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段的“梳理与探究”要求学生学会观察字形,体会汉字部件之间的关系,梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。以统编教材二年级下册《中国美食》一课为例,教师可创设有趣的教学情境,借助递进式的学习活动分层展开教学,以此落实课标要求,展现识字教学的新样态。