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摘要
分析园长家庭支持型行为及其对教师工作-家庭增益的影响,为增进园长在管理中采用家庭支持型行为提出有针对性建议。研究以北京市调研数据为基础,发现园长家庭支持型行为不均衡,情感性支持行为水平最高,创新式工作-家庭管理水平最低;在任职年限、专业背景、园所性质因素上存在显著差异;园长家庭支持型行为显著正向预测教师工作-家庭增益。这提示,可采取关怀园长身心健康、设立知名园长工作室、搭建园长发展共同体、创新园长继续教育分层设计等策略,以推动园长家庭支持型行为的发生。
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单位北京教育学院
