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摘要
El reclamo de enfatizar los ejes 谷tico y humanista en la formaci車n m谷dica del siglo XXI se apoya no s車lo en la observaci車n repetida de conductas profesionales inadecuadas de los m谷dicos en ejercicio, sino tambi谷n de inequidades en el sistema de atenci車n de salud que, frecuentemente, violan los derechos de los pacientes y generan reclamos de la sociedad. Un esfuerzo serio para mejorar la calidad 谷tica y humanista de la formaci車n m谷dica debe insertarse en una adecuada teor赤a del desarrollo moral del hombre y partir de una reflexi車n cr赤tica sobre los postulados que sustentan tal formaci車n, los profesores que la imparten y los procedimientos y escenarios que se utilizan para ese fin. A exig那ncia de enfatizar o eixo 谷tico e humanista na forma o m谷dica do s谷culo XXI, se ap車ia n o somente na observa o repetida de condutas profissionais inadequadas dos m谷dicos em exerc赤cio mas, tamb谷m, de iniq邦idades no sistema de aten o de sa迆de que, frequentemente, violam os direitos dos pacientes e geram protestos da sociedade. Um esfor o s谷rio para melhorar a qualidade 谷tica e humanista da forma o m谷dica deve se inserir numa adequada teoria de desenvolvimento moral do homem, bem como, os professores que a partilham e os procedimentos que se utilizam para este fim, aprofundar uma uma reflex o cr赤tica sobre os postulados que sustentam tal forma o. The claim to emphasize the ethic and humanistic axes of the medical education in the XXIst century leans not only on the repeated observation of doctors＊ professional misconducts, but also on the System of Health Care＊s inequities which often violate the patients＊ rights and arise society＊s complaints. A serious effort must be done to improve the ethic and humanistic medical training which must be inserted in an adequate theory of man＊s moral development, and start from a critical reflection about the requests that underlie that training, the professors and the procedures and sceneries that are employed to reach that aim.
