对于听障学生而言，阅读是他们获取知识和信息的主要途径，阅读能力直接影响其书面表达能力的发展，而书面交流是听障人群和健听人进行交流、回归主流社会的主要方式。由于听障学生完全或部分丧失听力，导致其语言能力有不同程度的缺失，致使他们的阅读能力较健听学生明显低下。基于此，本文从听障高中生自身生理缺陷、学校教育教学、家庭教育这三方面入手，对听障高中学生阅读现状进行调查分析，力图探索出有效提高听障高中学生阅读能力的策略，为他们的社会化成长奠定基础。
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