现行的教材体例在编排上就存在着一定程度的不足。在尊重现有教材体例的前提下,教师则应将思政教育合理的应用于会计教学之中,使之贯穿于对会计技术的教学中。通过职业思想塑造、行为偏好塑造,来进一步提升学生在基础会计工作中的职业素质和道德修养。实践途径为:围绕会计工作解析职业道德的内涵、建立多主体参与下的目标管理体系、教育中突出知、信、行三者的统一、重点关注学生自我养成机制的培养。
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