为了促进学生的全面发展，课程德育已成为人们关注的重要内容之一。但由于研究与实践上的不足，如何在小学数学教学中渗透课程德育仍面临诸多难题。比如教师德育素养不高，德育素材挖掘不深等问题。面对这些问题，有必要加强学校层面的组织领导，构筑课程德育协同育人平台，切实提高任课教师在小学数学教学过程中的德育渗透能力，促进课程德育与数学教学的有机结合。
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