<正>在传统教学模式中,教师往往重视终结性评价,轻视过程性评价。终结性评价聚焦于学生的阅读成果,难以呈现学生的思考过程。斯克里芬(M.Scriven)提出一种新的评价体系——过程性评价。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向,评价重点是个体在过程中取得的进步和发展。我们从《简·爱》入手,探索过程性评价对整本书阅读的意义。一、依据"调查问卷",了解学生
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