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摘要
中小学是青少年人生观、价值观、世界观形成以及行为习惯养成的重要阶段，中小学劳动教育凸显基础性，这一阶段劳动教育课程的设计和实施具有奠基性、先导性意义。目前，中小学劳动教育课程设计存在实践重点不突出、育人价值不落实、综合功能不显现等问题。基于学习任务群的中小学劳动教育课程设计，可以采取以下措施：劳动学习任务群以劳动素养培养为目标，以动手实践为重点，以任务为载体，以问题为导向，体现实践性、思想性、真实性、统整性、序列性等特点，在广度、难度、深度等三个维度上有序进阶，通过课程模块、主题任务、实践活动设计来实现。
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