基于学生数学思维能力培养以及数学教学改革创新的需要，在低年级数学课堂中构建问题驱动式的教学模式具有必要性。当前，部分小学低年级数学教师在问题驱动式教学模式的构建中，问题的设计、提出、分析与解答方面都存在一些问题。针对相关问题，小学低年级数学教师应当采取针对性的解决对策，为全面增强问题驱动式教学模式的效果奠定基础。
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