浅谈以单元整体教学实现“概念至观念”转变的实施路径

作者：张粒

来源：中学生物学, 2021, 37(01): 40-42.

• 生命观念
• 概念至观念
• 大概念
• 单元整体教学

主要从遗传与变异观(进化观的观念群之一)的视域,通过概念层级与进阶目标分析和蕴含科学思维与科学探究的双轮驱动围绕重要概念3.2进行单元整体教学设计,基于实践总结了观念外显、概念图示、观念实践、课程渗透的"概念至观念"培养策略。