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摘要
加拿大不列颠哥伦比亚省于2015年开启了新一轮课程改革,对生涯教育课程进行了重新设计。其生涯教育从幼儿园开始并贯穿12个年级,在"认识—实践—理解"课程模式下,重新建构了由大概念、课程能力和课程内容学习标准构成并相互支撑的课程体系,在具体实施过程中注重体验式学习和与社区合作,并安排专业导师予以指导,以发展学生的个人兴趣和优势、身份认同和社会责任意识以及职业生涯规划能力。其改革举措启示我们要将生涯教育纳入必修课程,建构中小幼生涯教育课程体系;借鉴其课程模式,促进学生个人与社会素养发展;建设专业化教师队伍,引领学生开展体验式学习;积极开发社区资源,发挥学校和社区的协同育人功能。
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