建立目标多元、方法多样的评价体系是义务教育数学学科新课程改革的重要目标之一。为了全面了解学生学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,因子分析的方法符合教学评价多元化的目标,可以弥补传统教学评价仅关注平均分等指标的不足,提高对已有数据的利用率。文章通过对两所学校共四次统一考试的小题得分分组后进行因子分析,挖掘数据背后其他可以评价学生的信息,从而更好地改善教学。
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