“双一流”建设背景下的博士生教育质量——多维评价、互构逻辑与动力机制

作者：牛风蕊; 张紫薇

来源：研究生教育研究, 2021, (02): 75-81.

DOI：10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2021.02.12

• 博士教育质量
• 多维评价
• “双一流”
• 知识生产模式

随着知识生产模式的转型和博士生教育规模的扩张,博士质量评价的视角逐渐由单一的学术标准向多维度的标准转变。学术逻辑和应用逻辑的冲突交合,学科建制的独立性与跨学科发展的现实需求,以及评价制度学术指标化与利益相关者诉求效益化的矛盾,形成了博士教育质量评价导向的互构逻辑。"双一流"建设战略的实施,博士教育在制度供给、宏观环境、资源支持上发生了重大变化,多重因素的互动构成了博士教育质量改革新的动力机制。在博士教育由"供给驱动"转向"需求驱动"的发展背景下,迫切需要加强博士生培养过程的管理,推进博士生的跨学科培养,完善博士生分类培养模式,以实现质量与规模的同频共振。

• 单位
  福州大学