<正>上篇赵园老师是“文革”后第一届研究生，这批研究者后来被称为“第三代学人”(1)。“代”的命名沿用既久，不免丧失了当年的新意和挑战意味，带上了树立师承、权威的味道。恐怕赵园老师不喜欢这种气味的“代”之界定，虽然它也有一定的客观性(2)。不过，我也留意到赵园老师是有“代”的意识的，只是，这种“代”非指更新换代，而是作为“历史中人”，作为个人与历史、时代密不可分的共振关系，作为一种命运和境遇意义上的“代”。因此，一方面是同代人的普遍遭遇、共感，被时代风浪带动、裹挟的“共通性”，
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