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摘要
目的 文章对线上形成性考核进行总结，进一步探析考核方式改革对教学效果的影响。方法 2016级基础医学（5+2）专业60人为实验组，神经病学考试采取线上形成性考核及期末闭卷考试，线上形成性考核占最终考核成绩的50%。2015级基础医学（5+2）专业60人为对照组，神经病学考试采用传统形成性考核和期末闭卷考核方式，形成性考核占30%。对比2个专业考试形式改变前后神经病学最终考核成绩，分析线上形成性考核对学生成绩的影响。结果 实验组优秀学生人数优于对照组，不及格学生人数少于对照组，整体分数高于对照组（P<0.05）。线上形成性考核课堂任务完成情况及开放性试题普遍得分率较低。结论 优化线上教学形成性考核利于提升教学质量。
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