新媒介技术融入并促进教育发展已成为新时代教育变革的趋势，如何利用新媒介特性促进大学生深度学习是当前高等教育关注的热点问题。本文立足“深度学习”基本内涵，对新媒介情境下的学习即时性、学习方式多样性和学习情境沉浸性进行大学生深度学习的可供性分析，阐述了新媒介从认知维度、交互维度和情感维度上促进大学生深度学习的技术机理和现实困境，并从“教—学—评”维度提出了促进大学生深度学习的困境解决策略。
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