把握探究活动的设计点，助力学生概念建构

作者：袁继辉

来源：小学教学参考, 2020, (15): 33-34.

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• 探究活动
• 数学概念
• 建构
• 设计点

数学概念教学是一项艰巨的工作。为此,教师要把握概念教学中探究活动的设计点,使学生更好地理解概念的属性、形成背景等,科学建构数学概念。同时,在探究活动中,教师要引导学生学会观察、学会比较、学会归纳与抽象,不断培养他们的学习能力,提升学生的数学核心素养。