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摘要
词汇是英语学习的基础，学生只有积累一定的词汇量，掌握丰富的词汇应用技巧，才能顺利完成英语阅读、写作表达等学习任务，故而初中阶段应对词汇教学予以足够的重视。为了能增强初中英语教学成果，提升初中生的英语学习能力，教师应当在词汇教学中引入教学信念的教学理论，为教学活动的开展提供更加有力的支持，充分发挥词汇教学信念在教学中的价值作用。但是，当前初中英语教学中，词汇教学信念应用仍然存在问题，主要在于教师未能对学生加以合理的引导，缺少良好的词汇学习氛围，没有对学生的学习方法进行指导。为解决这些问题，教师可以在词汇教学信念的引导之下，利用情景对话的方式，对学生的词汇学习加以引导，为学生创设良好的词汇学习氛围，并指导学生掌握正确的、适合自己的学习方法，促进学生英语学习能力的加强。
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