笔者通过对教学片段"反比例函数的图像"磨课过程进行展示及分析,引发如何优化课堂教学的思考.优化课堂教学,应凸显过程教学,引导学生自主完成知识建构,让数学思考贯穿教学全程;还应重视学法指导,用好正迁移,规避负迁移,关注方法类比学习中的"同中有异",达到事半功倍的教学效果.
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