目前实践能力的培养已经成为聋校育人目标的重要方面，而实践活动的内涵是个体亲身经历的物化活动，据此把实践能力分为动手操作能力和做事能力两大类，结合聋校工作实际，从作业任务、操作技能、情境体验、研究性学习四个方面构建听障学生课程化实践活动体系，提出课程化、社团化、学习方式化三种培养策略，并对实践能力的评估进行了举例说明。
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