“三全育人”视域下高职学生学业自我效能感培育探析

作者：顾小丽

来源：江苏建筑职业技术学院学报, 2022, 22(04): 91-93.

DOI：10.19712/j.cnki.jsjyxb.2022.04.013

• “三全育人”
• 高职学生
• 学业自我效能感

高职学生是当前高等教育的一个重要群体，其学业自我效能感是体现高职学生学习能力水平的重要指标之一，也是研究其学习行为、学习信心及学业成效的一个重要切入点。采用文献和案例研究的方式，对高职学生学业自我效能感内涵及影响因素开展探析，研究发现：学业认知能力、学习情绪状态及学业意志力是影响高职学生学业自我效能感形成、固化和提升的三大核心要素。由此，从“三全育人”的理念出发，进一步提出培育高职学生学业自我效能感的四大对策：从归因训练促进其学业自我效能感；从榜样力量提升其学业自我效能感；从成功体验中固化其学业自我效能感；从环境构建中启迪其学业自我效能感。

• 单位
  南京信息职业技术学院