由长方体“骨架”延伸的自我探究

作者：化子怡

来源：中国教育学刊, 2018, S2: 133.

<正>学生在一、二年级时认识了长方体和正方体,所以作为教师,笔者在上课时借助生活中一些常用的各式各样的包装盒让学生认出是什么形状,从而感悟并发现长方体和正方体的特征。但当笔者拿出用小棍所拼成的长方体时,学生有了分歧。大部分学生都认为这个是长方体,而一个学生此时有些疑惑,觉得它并不是长方体。这是为什么呢?笔者很想知道该学生的想法。"为什么你认为它不是个长方体呢?"笔者好奇地问道:"化老师,那些包装盒都有6个面,而这个只是由小棍拼起来的,它是空的,所以我认