职业教育的本质特征是产教融合，产教融合是我国现代职业教育发展的总要求，产业学院是推进产教融合，构建校企合作长效机制的重要载体，是实现校企合作发展、合作育人、合作办学、合作就业的有效形式。本文在常州机电职业技术学院的双高建设背景下，围绕“协同育人”理念，分析和构建高职院校产业学院“双主体”育人模式的机制，为推动高职教育人才培养模式的改革提供借鉴。
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