<正>叙事说理文往往通过讲述一个或几个具体的事例,引发评论,说明道理。教师如何依据叙事说理文所具有的"事为理设、理藏事中、事理共生、浑然一体"的特点组织教学?我们可以在阅读教学中指向写作,引领学生在解读课文"写什么"的同时探究课文"怎么写",做到阅读与写作融合,读中悟写,得意得言。本文以人教版四年级下册《生命生命》为例,谈谈叙事说理文的备课思考。《生命生命》一文融事例描写与理性思考为一体,表达了作者对生命的思考,抒写了作者的人
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