依托《酷文解码》校本课程提高学生英语读后续写能力

作者：王璐

来源：中小学英语教学与研究, 2018, (12): 52-56.

<正>一、背景分析自2016年10月浙江省新高考改革以来,高考英语试题写作部分的第二节连续四次采用了读后续写题型:提供一段350词以内的语言材料,考生根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。该题型是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式,旨在考查学生的综合语言运用能力,主要聚焦“把握短文关键信息和语言特点”“语言运用的准确性和丰富性”“对语篇结构的把控能力”和“创造性思维能力”,涉及语言能力、思维能力、内容理解和阅读策略等方面(葛炳芳,2016)。这些能力正是英语学科核心素养的体现。